Trajectbegeleider 0,8 fte

Omschrijving organisatie

Het Jac. P. Thijsse College is een school met ruim 2000 leerlingen. Wij geven onderwijs in een internationale context en hebben hart voor alle leerlingen en hun toekomst. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen een ambitieuze en onderzoekende leerhouding en een empathische levenshouding voor andere levenswijzen en culturen tonen. Ons doel is om deze leer- en levenshouding te ontwikkelen bij onze leerlingen. Het verzorgen van kwalitatief goed, inspirerend en uitdagend onderwijs beschouwen wij als onze opdracht. Het Jac. P. Thijsse College biedt op alle afdelingen Tweetalig Onderwijs aan. Daarnaast stimuleert het Jac. P. Thijsse College de leerlingen om zich ook op sociaal, cultureel en sportief gebied te ontwikkelen. Persoonlijke aandacht en begeleiding zijn een belangrijke kracht van de school. Omdat samen werken en samen leren alleen kan plaatsvinden in een positieve sfeer, streeft het Jac. P. Thijsse College ernaar een plezierige, levendige en moderne school te zijn waarin iedereen zich veilig voelt. Onze school stelt alles in het werk om nieuwe collega’s zich snel thuis te laten voelen. Zij krijgen een individueel aangepast begeleidingsprogramma aangeboden, dat kan bestaan uit voorlichtingsbijeenkomsten, individuele gesprekken, coaching en intervisie.

Functieomschrijving

School en Passend Onderwijs

Het JPT is een brede onderwijsorganisatie binnen het Samenwerkingsverband VO Midden Kennemerland. Ook leerlingen met een specifieke ondersteuningsvraag vinden hun weg naar onze school. Er is expertise en ondersteuning binnen de school aanwezig om deze leerlingen te kunnen begeleiden. De volgende partijen zijn, ter ondersteuning van dit aanbod, actief:

• Intern kernteam met CJG-coach vanuit de gemeente;
• Trajectvoorziening;
• Zorgcoördinator;
• GGD;
• Schoolmaatschappelijk werk;
• Mentorbegeleiders;

Extra ondersteuning vanuit de trajectvoorziening

Passend Onderwijs voor ieder kind betekent vooral het uitgaan van onderwijsbehoeften van leerlingen en positief omgaan met verschillen. We streven naar een model van geïntegreerde leerlingbegeleiding. De basis van de leerlingbegeleiding wordt als een taak van de hele school gezien, in combinatie met de leerling zelf en de ouders.

In het kader van Passend Onderwijs richten we onze leerlingbegeleiding zo in, dat we de leerlingen die bij ons schoolondersteuningsprofiel passen, de extra hulp kunnen bieden die zij nodig hebben.

De trajectvoorziening is een interne voorziening voor leerlingen met onderwijs-ondersteuningsbehoeften die de basiszorg en basispluszorg overstijgen.

Het kernteam, onder leiding van de zorgcoördinator, besluit of een leerling in aanmerking komt voor een arrangement binnen de trajectvoorziening.

De trajectvoorziening heeft 3 pijlers:

• Begeleiden van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften zodat ze binnen de school onderwijs kunnen (blijven) volgen;
• Het coachen van docenten waar deze handelingsverlegen zijn in de begeleiding van leerlingen met een ondersteuningsvraag;
• Partnerschap met ouders en externe hulpverlening met als doel een gezamenlijke aanpak met en rond de leerling met specifieke ondersteuningsbehoefte(n), onder andere op het gebied van de dagelijkse schoolgang.

Voor leerlingen die gebruik maken van het aanbod van de trajectvoorziening wordt gewerkt met een groeidocument. Dit bevat een ontwikkelingsperspectiefplan en wordt op basis van de ondersteuningsbehoefte van de leerling, door de trajectbegeleider samen met leerling en ouders opgesteld en geformuleerd. Dit groeidocument wordt ondertekend door zowel de vertegenwoordiger van de school, de leerling als zijn/haar ouders/verzorgers.

Een traject van een leerling als deze wordt geleid door een trajectbegeleider.

Omschrijving van de werkzaamheden van de trajectbegeleider:

Begeleiden van leerlingen

Met iedere leerling worden afspraken op maat gemaakt, hierdoor zijn sommige van onderstaande taken slechts op een deel van de leerlingen van toepassing.

• Het verzorgen van de opvang van de leerling in de daarvoor ingerichte ruimte, als deze leerling tijdelijk een specifieke hulp krijgt en/of dispensatie heeft voor bepaalde vakken;
• Het opstarten en afsluiten van de dag met trajectleerlingen voor wie dat nodig is;
• Het opvangen en begeleiden van trajectleerlingen tijdens pauzemomenten;
• Het begeleiden van huiswerkaanpak;
• Het geven van feedback aan de leerling om zelfreflectie van leerling te stimuleren ten aanzien van vaardigheden op het gebied van sociale, communicatieve, sociaal-emotionele ontwikkeling en taakgedrag, attitude en autonomie;
• Het op verzoek van de leerling, de ouders/verzorgers of de school, verzorgen van begeleidingsgesprekken;
• Planmatig werken met de leerling en het team, vanuit de onderwijs-ondersteuningsbehoeften van de leerling.

Samenwerking met docenten

• Signaleren waar de handelingsverlegenheid van docenten ligt;
• Samen met de zorgcoördinator in kaart brengen hoe de docenten ondersteund kunnen worden bij hun handelingsvragen;
• Het geven van pedagogische, didactische en organisatorische adviezen aan de docenten voor de klassen- en/of schoolsituatie, rekening houdend met de specifieke behoeften van de leerling;
• Voorlichting en advisering naar de medewerkers die in contact komen met de leerling;
• Het observeren van (leerlingen in) de klassensituatie.

Partnerschap met ouders/verzorgers en externe instanties

• Het proactief zoeken van de samenwerking met ouders;
• Het onderhouden van contacten met de ouders/verzorgers van de leerling in relatie tot het groeidocument;
• Het adequaat leiden van ondersteunings-, voortgangs- en evaluatiegesprekken met alle betrokkenen rondom de specifieke leerling; het multidisciplinair overleg.

Algemene taken t.b.v. uitvoering

• Afstemmen met alle betrokkenen ten aanzien van behoeften en aanpak;
• Ondersteunen van zorgcoördinator bij o.a. intake van nieuwe leerlingen met een mogelijke ondersteuningsvraag;
• Zorgdragen voor introductie van een leerling in de trajectvoorziening;
• Het schrijven van een groeidocument en het ontwikkelingsperspectiefplan;
• Het zorgdragen voor uitvoering van het groeidocument en gemaakte afspraken;
• Het zorgdragen voor voorbereiding en uitvoering van de evaluatiegesprekken;
• Het op verzoek van de zorgcoördinator leveren van een inhoudelijke bijdrage aan het kernteamoverleg of overleg voor de trajectvoorziening;
• Informatie overdragen aan de zorgcoördinator in verband met afstemming van de ondersteuning binnen de school en de keten;
• Verantwoording over de verrichte taken en resultaten afleggen aan de zorgcoördinator;
• Het informeren en ondersteunen van mentoren-/docententeam en teamleiders bij de begeleiding van de leerling met een groeidocument;
• Rapporteren over het verloop en ontwikkelingen in de trajectvoorziening aan de zorgcoördinator;
• Het zorgdragen voor verslaglegging in Magister en dossiers van de leerlingen in de trajectvoorziening;
• Het deelnemen aan leerling besprekingen met het docententeam en binnen de trajectvoorziening;
• Ondersteuning van de zorgcoördinator bij de ontwikkeling van voorlichting of thema-avonden voor ouders/verzorgers;
• Scholen van medewerkers op het gebied van de trajectvoorziening.

Functie-eisen

Opleiding en ervaring:

• Een afgeronde opleiding op minimaal HBO-niveau;
• Affiniteit met de doelgroep en aantoonbare kennis van diverse vormen van gedragsproblematiek;

Kennis, inzicht en vaardigheden:

• Inzicht in onderwijsbehoeften van leerlingen i.r.t. het groeidocument;
• Vaardigheid om handelingsgericht en opbrengstgericht te werken;
• Oplossingsgericht, doelgericht en planmatig kunnen (samen-) werken;
• Bezit over uitstekende kwaliteiten op het gebied van gespreksvaardigheid;
• In het bezit van vaardigheden op het gebied van begeleiding en coaching;
• Kan een vertrouwensrelatie met leerlingen, ouders/verzorgers en teamleden opbouwen en onderhouden;
• Het kunnen uitwerken van voorstellen m.b.t. tot de begeleiding van leerlingen met een ondersteuningsvraag(en)
• Is in staat vanuit zijn professionaliteit en natuurlijk overwicht, collega’s te adviseren over pedagogische, didactische en organisatorische zaken en hen te begeleiden;

Instelling, houding en visie:

• Heeft affiniteit met Passend Onderwijs;
• Kan binnen de opdracht van Passend Onderwijs zelfstandig conform het concept van de trajectvoorziening werken en functioneren;
• Beschikt over zelf reflecterende kwaliteiten en incasseringsvermogen;
• Stelt zich collegiaal op;
• Kan proces aansturen en waar nodig confronteren, zonder in conflictsituatie te komen;
• Heeft affiniteit met deze vorm van onderwijs en doelgroep;
• Heeft in de afgelopen periode aantoonbaar blijk gegeven van brede inzetbaarheid;
• Is beschikbaar op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag;

Wat wij bieden

Het betreft een tijdelijk dienstverband van 0,8 fte vanaf 6 mei 2026 tot en met 18 december 2026. Daarnaast kun je rekenen op prima arbeidsvoorwaarden, waaronder:

• Een salaris gebaseerd op inschaling in schaal 10 van de cao VO: minimaal € 3.326 (per 1 juli 2026: € 3.622) en maximaal € 5.520 bij een fulltime dienstverband;
• Een vakantietoelage van 8% en een eindejaarsuitkering van 8,33%;
• Een oktobertoelage van € 302,50. Zodra je in de eindtrede van je schaal zit, heb je recht op een oktobertoelage van € 1.640,00;
• Je bent in alle schoolvakanties vrij (zomervakantie 5 weken);
• Je hebt jaarlijks recht op een individueel keuzebudget van 90 uur op fulltimebasis;
• Je pensioen bouw je op bij ABP. SVOK betaalt 70% van de pensioenpremie;
• Mogelijkheid om deel te nemen aan de collectieve arbeidsongeschiktheidsverzekering. SVOK betaalt 50% van de premie;
• SVOK biedt een breed aanbod aan opleidingsmogelijkheden via de SVOK-academie.