Coordinator TOM-voorziening | Sint-Maartenscollege | 0,50- 0,60 wtf

Omschrijving organisatie

Acht scholen in Leidschendam-Voorburg en Den Haag hebben in 2002 besloten om onder 1 bestuur verder te gaan. Dat zorgt ervoor dat onderwijsgeld efficiënter kan worden ingezet. Waar nodig kunnen krachten worden gebundeld. Elke school blijft haar eigen identiteit houden, zodat er vele keuzemogelijkheden zijn voor de leerlingen en ouders. Samen bieden zij alle vormen van onderwijs: VMBO (met LWOO), HAVO, Atheneum en Gymnasium. Voor een exacte weergave van het aanbod, de kenmerken en speerpunten kunt u terecht op de individuele websites van de scholen.

Functieomschrijving

Coördinator TOM-voorziening | Sint-Maartenscollege | 0,50- 0,60 wtf

Ben je toe aan een nieuwe uitdaging en krijg jij energie van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte? Houd je van onderzoeken, pionieren en plannen bijschaven na ‘trial and error’? En word je blij van samenwerking met ouders, leerlingen en collega’s? Dan is de functie van Coördinator TOM-voorziening echt wat voor jou.

Het Sint-Maartenscollege gaat starten met een Traject-op-Maat (TOM)-voorziening. Deze voorziening is bedoeld is voor leerlingen die vanuit een bepaalde zorg/begeleidingsbehoefte een deel van de klassikale lestijd beter in een aparte rustige ruimte kunnen doorbrengen. Het doel is om weer terug te keren naar het reguliere onderwijs.

Over het Sint-Maartenscollege

Op het Sint-Maartenscollege worden leerlingen breed gevormd: in verbinding met elkaar en met de medewerkers van de school leren ze hoe ze kunnen bijdragen aan de samenleving en hoe ze die een stukje beter kunnen maken. Brede vorming zit vanuit onze katholieke identiteit in het DNA van de school. Op het Maartens zijn we duidelijk in onze verwachtingen naar elkaar en bieden we een duidelijke structuur aan de leerlingen. We begeleiden ze vanuit heldere kaders naar steeds meer zelfstandigheid.

Onze school heeft ongeveer 1200 leerlingen en biedt mavo, havo en vwo aan. De (examen)resultaten zijn al jaren uitstekend. De internationale blik blijkt uit diverse uitwisselingsprojecten en het feit dat we tweetalig vwo-onderwijs aanbieden (junior TTO) naast een sterke gymnasiumstroom. Meer weten over onze school, bezoek onze website: http://www.st-maartenscollege.nl/ "> www.st-maartenscollege.nl .

De kracht van Scholengroep Spinoza

Het Sint-Maartenscollege is onderdeel van Scholengroep Spinoza. Spinoza werkt vanuit verbinding, waarbij elke school haar eigen unieke identiteit behoudt.

• Missie: Wij vormen professionele leergemeenschappen. Hierin dagen we professionals en leerlingen uit om het beste uit zichzelf te halen. Samen zorgen we voor modern onderwijs dat voorbereidt op de toekomst.
• Kernwaarden: Wij delen kennis, wij vertrouwen elkaar, wij innoveren en wij maken samen heldere keuzes.
• Ontwikkeling: Wij ondersteunen je groei, professionalisering en vitaliteit via de Haagse Onderwijs Academie (HOA).

Jouw werkomgeving

Werken op het Sint-Maartenscollege betekent werken in een sfeer van ontwikkeling, professionaliteit en saamhorigheid. Het Maartens bestaat inmiddels 70 jaar en combineert een rijke traditie en een katholieke identiteit met de zoektocht het onderwijs en de schoolomgeving te verbeteren. Ons team is actief, gezellig en gepassioneerd. Wij spreken dus van ‘het Maartensgevoel’, iedereen voelt zich gezien en herkent het in de omgang met elkaar en met de leerlingen, de lessen en de vieringen. Niet gestuurd, het is er en je wordt erin opgenomen. Dit gevoel van saamhorigheid maakt dat iedereen zich thuis voelt en zorgt ervoor dat je je werkomgeving als prettig beschouwt.

Een gedreven coachteam van drie docenten draagt zorg voor een actieve en intensieve begeleiding van onze nieuwe collegae en ook monitoren zij de voortgang van het leerproces van de stagiaires die aan onze school verbonden zijn. Nieuwe collega’s ervaren deze begeleiding als zeer waardevol.

Jouw functie

De coördinator TOM-voorziening biedt structurele ondersteuning aan leerlingen die (tijdelijk) niet optimaal functioneren binnen het reguliere onderwijsproces. Vanuit de TOM-voorziening begeleidt de coördinator TOM-voorziening leerlingen, ondersteunt docenten en versterkt de samenwerking met ouders en zorgpartners. Het uiteindelijke doel is dat leerlingen zoveel mogelijk succesvol deelnemen aan het reguliere onderwijs van de eigen school en dat het onderwijsteam in staat wordt gesteld passend en inclusief onderwijs te bieden.

De coördinator TOM-voorziening maakt deel uit van het ondersteuningsteam van de school en werkt nauw samen met de Coördinator Passend Onderwijs (CoPa), mentoren, vakdocenten, ouders/verzorgers en eventueel betrokken jeugdhulpverleners. De functie vormt de schakel tussen leerling, docent en ondersteuningsstructuur en draagt bij aan het versterken van het pedagogisch-didactisch klimaat binnen de school.

Het centrale doel is om de TOM-voorziening op te zetten binnen de school. Draagvlak creëren onder collega’s is daarbij essentieel. In een verdere uitsplitsing zien de werkzaamheden er als volgt uit:

• Leerlingbegeleiding: Je begeleidt leerlingen die tijdelijk niet (volledig) in de klas kunnen functioneren en stelt samen met de mentor, ouders en leerling een plan van aanpak of OPP op en de daarbij behorende ondersteuningskaart. Daarbij werk je planmatig aan sociaal- emotionele en schoolse doelen, gericht op re-integratie in het reguliere programma. Ook voer je individuele begeleidings- en reflectiegesprekken.
• Ondersteuning van docenten: Je adviseert en coacht mentoren en docenten in het omgaan met leerlingen met ondersteuningsbehoeften. Daarnaast draag je bij aan deskundigheidsbevordering van het team via intervisie, observaties en handelings-adviezen. Uiteraard stimuleer je een positief en inclusief pedagogisch-didactisch klimaat binnen de school.
• Oudersamenwerking: Je onderhoudt actief contact met ouders/verzorgers over voortgang, aanpak en doelen en bespreekt de voortgang tijdens evaluatiemomenten waarbij je de ouders/verzorgers betrekt bij de besluitvorming rondom het traject van de leerling.

Wie ben jij?

Wij zoeken een collega die past bij onze kernwaarden en onze visie op onderwijs. Jij herkent je in het volgende profiel:

• Verbinding: Je zoekt actief de samenwerking op en ziet de school als een gemeenschap waar we elkaar zien.
• Duidelijkheid: Je biedt leerlingen structuur en rust, Zo begeleid je leerlingen vanuit heldere kaders naar steeds meer zelfstandigheid.
• Brede vorming: Je handelt vanuit een groeimindset en reflecteert op je eigen handelen, want ontwikkeling en brede vorming zien wij als de kern van onderwijs.
• Respect: Je onderschrijft onze gedragscode: we zijn vriendelijk, luisteren naar elkaar en behandelen anderen zoals we zelf behandeld willen worden.

Verder breng je mee:

• HBO-/WO-opleiding in pedagogiek, (ortho)pedagogiek, psychologie of onderwijs (bijv. leraar VO), IB-er (PO), leerkracht groep 8.
• Aantoonbare ervaring met leerlingen met gedrags- en/of leerproblemen.
• Ervaring met handelingsgericht werken (HGW), OPP’s en leerlingbegeleiding is een pré.
• Kennis van jeugdhulpstructuren en samenwerking binnen een ondersteuningsteam.
• Ervaring in coaching van docenten of intervisiebegeleiding is wenselijk.
• Affiniteit met onze speerpunten, zoals duidelijkheid, brede vorming en verbinding.

Wat bieden wij?

Wij bieden jou een plek in een organisatie die financieel gezond is en waar de zaken goed geregeld zijn. Concreet betekent dit:

• Een functie van 0,50-0,60 FTE per week met inschaling in salarisschaal 10 conform cao-VO;
• Uitgebreide ontwikkelmogelijkheden via de interne scholing en de Haagse Onderwijs Academie;
• Een professioneel inductietraject waarin je tijdens de eerste twee jaar begeleid en ondersteund wordt bij het vinden van je weg in onze school;
• Aandacht voor jouw vitaliteit en een prettige werkdrukbalans, waarbij we sturen op focus in het beleid;
• Fijne extra’s zoals een fietsplan en een eindejaarsuitkering.

Het betreft een tijdelijke functie voor de duur van een jaar, die mogelijk verlengd wordt.