Leerlingcoordinator onderbouw

Omschrijving organisatie

Lucas Onderwijs is een dynamische en betrokken stichting voor bijzonder primair en voortgezet onderwijs. Wij werken vanuit de visie dat ieder kind recht heeft op het best denkbare onderwijs, om zich te kunnen ontwikkelen tot een zelfbewuste, verantwoordelijke en kansrijke burger. We stimuleren onze scholen dit te bieden binnen de kaders van onze filosofie 'Vrijheid in verbondenheid'.
Het best denkbare onderwijs willen we vormgeven door samen te werken vanuit waarden die zijn ontleend aan de Christelijke geloofsgemeenschap. We willen aantrekkelijk onderwijs bieden dat zich onderscheidt door ontwikkeling, aandacht voor kwaliteit, goede zorg voor de medewerkers en solidariteit met kansarmen. Dit doen we in actief partnerschap met de maatschappelijke omgeving en met ruimte voor de diversiteit van al onze scholen.

Functieomschrijving

Het Zuid-West College is op zoek naar een leerlingcoördinator onderbouw die mee wil bouwen aan de beste school van Den Haag. Dat u die coördinator bent waar wij op zoek naar zijn, blijkt uit uw curriculum vitae, de referenties die wij inwinnen en uw ambitie.

Wij zijn voor het Zuid-West College op zoek naar een:

Leerlingcoördinator onderbouw

Werkzaamheden

• 1. Coördinatie en uitvoering leerlingenzaken
• Organiseert, coördineert en bewaakt de uitvoering van onderwijs- en schoolactiviteiten;
• Monitort leerlinggegevens en –activiteiten in leerlingvolgsysteem, signaleert en analyseert bijzonderheden of (dreigende) problemen, zet processen in gang in samenwerking met de mentor en adviseert over te nemen maatregelen;
• Stuurt mentoren aan op het gebied van leerlingenzaken;
• Bemiddelt, in overleg met de mentor, bij conflicten tussen leerlingen en docenten of tussen ouders/verzorgers en docenten;
• Legt strafmaatregelen op conform schoolbeleid en –afspraken en voert herstelgesprekken;
• Bereidt leerlingbesprekingen voor;
• Verzorgt intakegesprekken en draagt zorg voor de (warme) overdracht bij de instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen;

Zorgt voor de verslaglegging van afspraken, acties en gesprekken.

• 2. Onderwijsondersteuning en leerlingbegeleiding
• Signaleert, inventariseert en analyseert de ondersteuningsbehoefte door middel van observaties en/of diagnostische gesprekken met mentoren, leerlingen en ouders;
• Verzamelt informatie en legt bevindingen vast in het leerlingvolgsysteem;
• Stelt, samen met de coördinator passend onderwijs (COPA), vast of de basisondersteuning kan worden ingezet voor een leerling, verwijst door of doet voorstellen voor passende alternatieve ondersteuning;
• Draagt zorg voor de afstemming van taken van betrokkenen en bewaakt de verschillende uitvoeringsprocessen;
• Evalueert de basisondersteuning, signaleert knelpunten en overlegt mogelijke oplossingen met deskundigen (zoals leerplicht, orthopedagogen, coördinator passend onderwijs etc.);

Neemt deel aan het team ‘jeugd en school’ (JES) om informatie uit te wisselen en afspraken te maken.

• Verzorgt of coördineert (kortdurende) individuele begeleiding aan leerlingen;
• 3. Doorontwikkeling van de leerjaren
• Signaleert dreigende en/of structurele knelpunten in de eigen leerjaren en adviseert over oplossingsrichtingen voor zowel de korte als de lange termijn;
• Draagt kennis over, observeert (klassen)situaties en geeft vakinhoudelijke instructies en adviezen ter verbetering van de afdeling;
• Bereidt mede teamvergaderingen en professionaliseringsactiviteiten voor;

Treedt op als klankbord, vraagbaak en/of coach en adviseert (ervaren) docenten over leerlingen, pedagogisch-didactische vraagstukken.

• 4. Lesgevende taken
• Houdt zich op de hoogte van relevante vakinhoudelijke, pedagogische en didactische ontwikkelingen en vertaalt deze naar het onderwijs;
• Bereidt de onderwijsactiviteiten voor, geeft les aan en begeleidt leerlingen op een specifiek vakgebied;

Realiseert de vastgestelde pedagogische, didactische en vakinhoudelijke doelen en speelt in op groepsprocessen van leerlingen met verschillende achtergronden.

Functie-eisen:

• Brede theoretische, vakinhoudelijke, didactische en pedagogische kennis en vaardigheden;
• Theoretische en praktische vakinhoudelijke, didactische en pedagogische kennis;
• Kennis van de leerstof op het eigen vakgebied;
• Inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de eigen school;
• Inzicht in en kennis van de organisatie en de mogelijkheden van de ondersteuningsstructuur;
• Vaardig in het aansturen en coördineren van processen en protocollen;
• Vaardig in het inventariseren en analyseren van de ondersteuningsbehoefte van leerlingen;
• Vaardig in het oplossen van conflicten;

Invoelingsvermogen en communicatieve vaardigheden.