school counselor/ondersteuningscoördinator

Omschrijving organisatie

de Wolfert van Borselen scholengroep voor openbaar voortgezet onderwijs. Een bruisende, veelzijdige en ambitieuze school midden in de Rotterdamse samenleving. Een bruisende school, omdat we als scholengroep volop in beweging blijven en elke Wolfert-school in staat stellen de missie op geheel eigen wijze in te vullen.
Veelzijdig, omdat niet alleen de Engelse taal, Internationalisering en ICT een bijzondere plaats in het onderwijsaanbod innemen. Ook sport, kunst en cultuur vormen op de Wolfert een wezenlijk onderdeel van het programma.
Ambitieus, omdat de Wolfert trots is op haar reputatie als vernieuwende school. De vele prijzen die we de afgelopen jaren gewonnen hebben, getuigen van de waardering voor onze inzet, creativiteit en kwaliteit.

Functieomschrijving

SCHOOL COUNSELOR / ONDERSTEUNINGSCOÖRDINATOR (LEERLINGBEGELEIDER D)
1.0 FTE

Wolfert Tweetalig is op zoek naar een Ondersteuningscoördinator (Leerlingbegeleider D)! Ben jij beschikbaar? Lees dan verder.

Vacature Ondersteuningscoördinator (Leerlingbegeleider D)
In lijn met de uitgangspunten van het Ondersteuningsplan 2022-2026 zijn wij voor de locatie Wolfert Tweetalig op zoek naar ondersteuning in de vorm van een leerlingbegeleider D.

De rol van leerlingbegeleider D komt grotendeels overeen met de beschrijving van de ondersteuningscoördinator.

De ondersteuningscoördinator is de spil in de ondersteuningsstructuur van onze scholen en werkt binnen het ondersteuningsteam samen met de schoolmaatschappelijk werker, bpo’er (begeleider passend onderwijs), dyslexiecoach en schoolpsycholoog. Hij/zij coördineert de uitvoering van het ondersteuningsbeleid en voert de regie over de basisplus- en de extra ondersteuning in de school. De ondersteuningscoördinator coördineert en monitort de ondersteuning aan de leerlingen, schakelt indien nodig interne of externe expertise in, initieert het multidisciplinair overleg (mdo) en adviseert de schoolleiding over beleid en aanpak. Om tot een effectieve aanpak en begeleiding te komen, werkt hij/zij nauw samen met ketenpartners, docenten, mentoren en teamleiders en met de leerling en de ouders zelf. We zoeken een creatieve, cultureel responsieve verbinder die de regie durft te nemen.

Onze missie en visie
Bij Wolfert Tweetalig draait het om het bieden van een uitdagend en grensverleggend programma voor actieve, nieuwsgierige leerlingen. We streven ernaar dat leerlingen de beste versie van zichzelf worden. Ons doel is niet alleen om uitstekende resultaten te behalen, maar ook om de persoonlijke ontwikkeling van iedere leerling te bevorderen in een dynamische en inclusieve leeromgeving. We bereiden hen voor om bedachtzame, vaardige en verantwoordelijke wereldburgers te zijn, die met moed en vriendelijkheid de wereld benaderen. Vanwege de internationale oriëntatie van de school spreken we in plaats van ‘ondersteuningsteam’ vaak over ‘school counselors’.

Resultaatgebieden voor deze functie zijn onder andere:

Resultaatgebied 1: Beleidsontwikkeling

signaleert en analyseert ontwikkelingen en wet- en regelgeving op het aandachtsgebied
ontwikkelt beleid op het aandachtsgebied
is de trekker/projectleider van ontwikkel- of verbetertrajecten op het aandachtsgebied
stemt (beleids)voorstellen af op de centrale kaders van het beleid op het aandachtsgebied en zoekt hierbij samenhang met andere aandachtsgebieden
evalueert periodiek het effect van beleid en doet verbetervoorstellen
ontwikkelt trainingsprogramma’s en geeft uitvoering aan het trainingsprogramma
Resultaatgebied 2: Begeleiding leerlingen

signaleert problemen bij leerlingen en brengt vragen van leerlingen in kaart
begeleidt leerlingen bij het oplossen van specifieke problemen, waar nodig ook in
voert overleg met ouders/verzorgers, betrokken medewerkers en specialisten binnen en buiten de organisatie over de uitvoering en resultaten van de begeleiding

Resultaatgebied 3: Opstellen en uitvoeren begeleidingsplan

voert (didactisch) onderzoek uit, analyseert de resultaten en stelt op basis van de analyse een advies op en bespreekt deze met betrokkenen
stelt een diagnostisch onderzoeksverslag en/of een begeleidingsplan op
Resultaatgebied 4: Professionalisering

werkt in een team aan gezamenlijke activiteiten en deelt actief kennis en ervaringen
Kortom: Er is speelruimte in het ontwikkelen van beleid en het geven van advies over beleidskeuzes binnen het aandachtsgebied. Daarnaast omvat het uitvoeren van (didactisch) onderzoek, waarbij resultaten worden geanalyseerd. Dit vereist brede of gespecialiseerde theoretische kennis van (ontwikkelingen op) het aandachtsgebied en vaardigheid in het ontwikkelen van beleid.

Opleiding

HBO werk- en denkniveau. Minimaal HBO opleiding binnen het sociale domein: SPH, pedagogiek, psychologie en/of Master Educational Needs. Een aanvullende opleiding tot ondersteuningscoördinator en/of een WO opleiding orthopedagogiek is een pré.

Kennis en vaardigheden

Goede kennis van actuele ontwikkelingen binnen passend onderwijs (handelt naar de ontwikkelingen van KoersVO);
ervaring in soortgelijke functie binnen het voortgezet onderwijs;
achtergrond in maatschappelijk werk is een pré;
kennis en ervaring bij het opstellen van handelingsplannen en arrangementsaanvragen;
affiniteit/ervaring met onze doelgroep;
in staat te functioneren binnen een grootstedelijke dynamiek in een dynamische organisatie;
goede communicatieve vaardigheden;
verbindende teamspeler;
ondernemend en zelfstandig;
cultureel responsief;
gevoel voor humor;
beheersing van de Engelse taal in woord en schrift.
Wat hebben wij te bieden:

Een functie die gewaardeerd wordt op schaal 11 cao-VO;
Een initiatiefrijke en dynamische werkomgeving met uitdagende casuïstiek;
Een internationaal georiënteerde werkomgeving;
Een hecht ondersteuningsteam;
Opleidingsmogelijkheden en facilitering om je als ondersteuningscoördinator verder te ontwikkelen;
Goede samenwerking met de andere Wolfert scholen door regelmatige bovenschoolse bijeenkomsten, intervisie en scholing.