School- en functieprofiel Sectordirecteur

Omschrijving organisatie

De Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL) is het bevoegd gezag van negen locaties voor voortgezet onderwijs in Parkstad Limburg. SVO|PL is het grootste onderwijsbestuur in de regio met ruim 6400 leerlingen en bijna 800 medewerkers. SVO|PL scholen voorzien in elke vorm van voortgezet onderwijs, van gymnasium tot praktijkonderwijs. Leerlingen en medewerkers worden gestimuleerd om hun talenten optimaal te benutten en ontwikkelen.

Functieomschrijving

Vooraf en inhoud

Onderdeel van de Beteor-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop we diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie spreken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een sectordirecteur voor De Nieuwe Thermen is gesproken met een aantal sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in dit school- en functieprofiel.

In dit profiel komen de volgende onderdelen aan bod:

• Sollicitatieprocedure.
• Informatiepakket.
• School- en organisatieprofiel.
• Functieprofiel.
• Een cv-screening kan onderdeel zijn van de procedure.

INFORMATIE

Neem voor meer informatie contact op met Anne-Marie Anthonissen.

SOLLICITEREN

We roepen je op om jouw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 21 februari 2026 te uploaden via de solliciteerknop op

• onze website. Presentatie aan opdrachtgever is op 25 februari 2026. Je kunt
• jouw brief richten aan de adviseur van Beteor. Alleen sollicitaties die
• rechtstreeks via onze website binnenkomen nemen we in behandeling.

BELANGRIJKE DATA

Jan, feb Kennismakinggesprekken met adviseur Beteor 3 mrt Voorselectiegesprekken/speeddate 7-8 mrt Online-assessment (LeiderschapSelector) 9 mrt Terugkoppeling online-assessment (telefonisch) 11 mrt Eerste sollicitatieronde 13 mrt Assessment

23 mrt Tweede sollicitatieronde

Wk 13 Arbeidsvoorwaardengesprek

School- en organisatieprofiel

De Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL) is het bevoegd gezag van negen locaties voor voortgezet onderwijs in Parkstad Limburg en heeft een breed en divers onderwijsaanbod, van praktijkonderwijs tot tweetalig vwo en gymnasium, verdeeld over Heerlen,

Landgraaf en Kerkrade. Het is het grootste onderwijsbestuur in Parkstad Limburg met ruim 6000 leerlingen en bijna 800 medewerkers. Het College van Bestuur heeft twee bestuurders en wordt ondersteund door een aantal stafleden op het bestuursbureau. Het CvB werkt nauw samen met de directieraad, bestaande uit een afvaardiging vanuit de directies van de verschillende scholen.

De Raad van Toezicht houdt toezicht op de wijze waarop het CvB zijn verantwoordelijkheid uitoefent en geeft gevraagd en ongevraagd advies aan het CvB.

De ambitie van SVO|PL is om voor elk kind het beste onderwijs te bieden vanuit de kernwaarden gezamenlijkheid, verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en ontwikkeling. Leerlingen en medewerkers worden gestimuleerd om hun talenten optimaal te benutten en ontwikkelen.

De Nieuwe Thermen

De Nieuwe Thermen is een kleinschalige middelbare school voor vmbo-T en havo met ongeveer 350 leerlingen. De school is gestart in schooljaar 2016-2017 met een vernieuwend onderwijsconcept waar iedere dag 40 medewerkers met hart en ziel voor werken. Vakken worden gecombineerd in de domeinen Taal en Cultuur, Wiskunde en Rekenen, Mens en Maatschappij, Natuur en Technologie,

Kunst en Ontwerpen, Sport en Beweging. De Nieuwe Thermen hanteert een persoonlijke benadering, doet een appèl op autonomie en creativiteit, stimuleert talentontwikkeling en werkt overwegend digitaal.

Vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken ouders, leerlingen, medewerkers en omgeving samen aan de kwaliteit van het onderwijs op De Nieuwe Thermen om voor ieder kind het beste onderwijs te geven. De Nieuwe Thermen staat voor gepersonaliseerd leren. Leerlingen krijgen de ruimte om een deel van hun onderwijsprogramma zelf samen te stellen op basis van hun leerstijl, niveau, tempo, doelen en interesses. De volgende kernwaarden zijn daarbij richtinggevend:

• etekenisvol & duurzaam - - -
• Autonomie & verantwoordelijkheid
• Passie & talent
• Respect & veiligheid.

Op dit fundament rusten vijf pijlers: kennis, eigenaarschap, creativiteit, plezier in werken en leren en maatschappelijke betrokkenheid. De komende jaren wordt ingezet op het verder ontwikkelen en versterken van deze pijlers, die de bedoeling van het onderwijs weergeven. Het motto van De Nieuwe Thermen is droom-denk-durf-doe.

De Nieuwe Thermen leidt leerlingen op voor de toekomst, maar ook voor het examen (vmbo-t examen op De Nieuwe Thermen en havo examen op een havo-school). Een leerling toont door middel van bewijzen van bekwaamheid aan dat hij de noodzakelijke leerdoelen beheerst.

Op De Nieuwe Thermen volgen de leerlingen twee jaar onderbouw vmbo-t/havo. In leerjaar 2 volgen de leerlingen per vak vmbo-t of havoniveau en aan het einde van de tweede klas wordt bekeken of de leerling vmbo-t examen gaat doen of nog een jaar onderbouw (leerjaar 3) havo op De Nieuwe Thermen volgt, om daarna zo goed mogelijk voorbereid door te stromen naar de bovenbouw havo op een andere school. Een deel van het curriculum wordt buiten het schoolgebouw vorm gegeven.

Meer informatie hierover kunt u vinden in de schoolgids.

In de huidige situatie is de rector van Sintermeertencollege tevens rector van De Nieuwe Thermen. Inmiddels is het besluit genomen om voor elk van beide scholen een eindverantwoordelijke schoolleider aan te stellen. Vanwege de ontvlechting van beide scholen is de school op zoek naar een sectordirecteur.

Functieprofiel

De functie

• Functieniveau: Schaal 13
• Betrekkingsomvang: 1,0 fte
• Aanstelling: Tijdelijk met uitzicht op vast
• Ingangsdatum: Bij voorkeur z.s.m. na 1 april 2026

Context

De Nieuwe Thermen heeft een relatief nieuw team dat samen bouwt aan verdere professionalisering waarbij het schoolplan richtinggevend is.

Het CvB van SVO|PL is het bevoegd gezag en in dat kader belast met de regeling van en verantwoordelijkheid voor school overstijgende aangelegenheden en de vaststelling van de kaders voor het door de stichting te voeren beleid ten aanzien van o.a. onderwijs(ontwikkeling) en kwaliteitszorg, personeel en organisatie, financiën, facilitaire en beheerszaken en ICT. De sectordirecteur heeft op basis van de door het CvB vastgestelde beleidskaders de verantwoordelijkheid en bevoegdheid voor alle beleidsgebieden die De Nieuwe Thermen betreffen.

De opdracht

• De sectordirecteur
• Geeft leiding aan en draagt verantwoordelijkheid voor De Nieuwe Thermen.
• Is een teamspeler in het voortgezet onderwijs van de regio, samen met de collega's van de andere SVOPL- scholen en het CvB.
• Draagt zorg voor voortdurende afstemming tussen het strategisch plan van de stichting SVO|PL en het schoolplan van De Nieuwe Thermen.
• Draagt zorg voor het inzetten van de in het nieuwe schoolplan afgesproken koers in harmonie met het team en met oog en oor voor de verschillende perspectieven. Door de ingezette cultuurverandering is er behoefte aan verbinding in het team vanuit duidelijke kaders.
• Stimuleert, samen met de schoolleiding en docenten, de verdere ontwikkeling van de onderwijskwaliteit op een bij de school en het onderwijskundig concept passend hoog peil.
• Bouwt, samen met teamleiding en docenten, aan de strategische vraagstukken die de potentiële groei van de school met zich meebrengen (onderwijskundig gebied, organisatiestructuur, formatie, huisvesting, positionering en verdere vertaling van de visie).
• Maakt een verdere analyse van de (toekomstige) onderwijsvraag in de regio waarop het concept van de Nieuwe Thermen een antwoord is. Doel van deze analyse is een stabiele relatie te bewerkstelligen tussen het leerlingenaantal van de school en de exploitatie van de school.

Persoonlijkheidsprofiel

• De sectordirecteur
• Is het gezicht van de school, heeft hart voor het onderwijs en voor de mensen met wie hij samen het onderwijs vormgeeft.
• Hecht veel waarde aan duidelijkheid en combineert stevigheid en koersvastheid met de moed om nieuwe wegen te verkennen. Geeft richting en duidelijke doelen, is helder over kaders en grenzen en geeft door eigen gedrag het goede voorbeeld.
• Houdt van een open en zorgvuldige stijl van communiceren, durft tegen de stroom in te zwemmen met oog voor de relatie en vanuit de bedoeling van het onderwijs en in het belang van de organisatie en besluit op basis van kwaliteit van argumenten.
• Staat open voor verschillende gezichtspunten, voorafgaand aan besluitvorming. Baseert positie op gezag in plaats van macht.
• Beschikt over een frisse blik, (zelf)reflecterend vermogen, denkt in kansen, is besluitvaardig en evalueert het effect van eerder genomen besluiten.
• Doorziet groepsprocessen in de school en is in staat die met verbinding in een positieve richting te sturen.
• Houdt van samenwerken, bevordert een professionele (aanspreek)cultuur en leidt of ondersteunt verbeterings- en innovatieprocessen. Zet daarbij (cultuur)interventies in om deze beweging verder te ontwikkelen, te realiseren en te borgen.
• Weet mensen en teams te verbinden, te inspireren en te motiveren om vanuit de bedoeling van het onderwijs van de school het onderwijs en de organisatie vorm te geven, geeft daarin vertrouwen en vraagt om verantwoording.
• Heeft in de dagelijkse werkwijze oog en oor voor verschillen in competentie en tempo bij de medewerkers, zonder toe te geven op koers en doel.
• Is in staat om mensen in zijn omgeving rolvastheid te geven, helpt de medewerkers in hun ontwikkeling en laat verantwoordelijkheden en bevoegdheden daar waar ze horen.
• Brengt evenwicht tussen werken in een informele omgeving en oog hebben voor taakgerichtheid.
• Is open en transparant, benaderbaar en toegankelijk/nabij voor medewerkers en weet het beste uit mensen te halen.

Selectie-eisen

De sectordirecteur

• Beschikt over academisch denk- en werkniveau.
• Heeft leidinggevende ervaring in een grotere organisatie met hoogopgeleide professionals.
• Heeft ervaring in het onderwijs.
• Heeft een relevant netwerk of kan dit snel opbouwen.
• Is in verbinding met de regio of is bereid die verbinding aan te gaan.

Selectiewensen

• De sectordirecteur
• is bereid zich voor langere tijd aan de school te verbinden.

Competentieprofiel

Gegeven de specifieke opdracht en werkcontext voor komende jaren is voor de te werven sectordirecteur onderstaand competentieprofiel van kracht.

• 1. Strategische visie

Heeft een langetermijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie.

• 2. Sturen

Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt.

• 3. Ontwikkelen van anderen

Is actief bezig met het verbeteren van vaardigheden en talenten van anderen door het geven van constructieve feedback, coaching, opleidingsmogelijkheden en opdrachten die een beroep doen op hun capaciteiten en hun ontwikkeling.

• 4. Opbouwen en onderhouden van relaties

Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten.

• 5. Oordeelsvorming

Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven.