Teamleider mavo bovenbouw

Omschrijving organisatie

Lucas Onderwijs is een dynamische en betrokken stichting voor bijzonder primair en voortgezet onderwijs. Wij werken vanuit de visie dat ieder kind recht heeft op het best denkbare onderwijs, om zich te kunnen ontwikkelen tot een zelfbewuste, verantwoordelijke en kansrijke burger. We stimuleren onze scholen dit te bieden binnen de kaders van onze filosofie 'Vrijheid in verbondenheid'.
Het best denkbare onderwijs willen we vormgeven door samen te werken vanuit waarden die zijn ontleend aan de Christelijke geloofsgemeenschap. We willen aantrekkelijk onderwijs bieden dat zich onderscheidt door ontwikkeling, aandacht voor kwaliteit, goede zorg voor de medewerkers en solidariteit met kansarmen. Dit doen we in actief partnerschap met de maatschappelijke omgeving en met ruimte voor de diversiteit van al onze scholen.

Functieomschrijving

Teamleider mavo bovenbouw

Een verbindende teamleider mavo bovenbouw - ISW Sweelincklaan met lef en visie op mavo-onderwijs

ISW Sweelincklaan is een school in ‘s Gravenzande met ongeveer 700 leerlingen en 70 medewerkers. Het onderwijsaanbod bestaat uit een onder- en bovenbouw mavo en een Montessori onderbouw voor mavo, havo en vwo. Kenmerkend voor de school zijn de uitstekende resultaten en een warm pedagogisch klimaat. De sfeer is voor leerlingen en medewerkers prettig met veel persoonlijk contact: een ‘ons kent ons’ gevoel.

Het team van de bovenbouw mavo bestaat uit zeer ervaren, bevlogen vakdocenten met veel kennis en een sterke eigen stijl. De leerlingen in de bovenbouw mavo zijn divers in niveau en motivatie. Ze vragen om duidelijke kaders en structuur. Ze hebben behoefte aan persoonlijke aandacht, zeker richting de voorbereiding op het examen en hun vervolgopleiding.

De directie van ISW Sweelincklaan bestaat uit de directeur, de teamleider mavo bovenbouw, de teamleider mavo onderbouw en de teamleider montessori.

ISW Sweelincklaan maakt deel uit van regio Westland-DHZW, die ressorteert onder het bevoegd gezag van Lucas Onderwijs.

Context

Het team mavo bovenbouw laat zich als volgt typeren:

• een mooie mix van ervaren en startende docenten
• een grote onderlinge hulpvaardigheid en snel kunnen schakelen
• een sterke basis van vakinhoudelijke kennis en ervaring bij de diverse secties
• autonoom en stevig.

De medewerkers in het team mavo bovenbouw vinden het fijn om een team te zijn. Ze hebben hart voor de school en hun betrokkenheid bij de leerlingen is groot. De resultaten zijn goed en het team is oprecht trots op de prestaties van de leerlingen. Binnen de school vormen de medewerkers en leerlingen van de mavo bovenbouw een hecht team.

Wat onderwijs betreft is er sprake van kansenonderwijs met de nodige aandacht voor LOB. Veel docenten halen op hun eigen manier het beste uit een klas en uit de leerling. Gezamenlijkheid en bereidheid om van elkaar te leren kan de goede resultaten nog verder brengen.

Het MT vormt een hecht team. De MT-leden vullen elkaar goed aan en werken veel samen.

De verbinding tussen MT en het onderwijsteam kan nog wel een impuls gebruiken. Dit zou de samenhang binnen de school versterken en het hanteren van een gezamenlijke koers stimuleren.

De opdracht

Onderwijs als onderwerp meer centraal op de agenda zetten van team mavo bovenbouw. Het team stimuleren om nog meer het gesprek aan te gaan over het verder verbeteren van onderwijs. Docenten uitdagen om aan de slag te gaan met ontwikkelingen richting een nieuwe onderwijskundige stip op de horizon, uiteraard met oog voor de opgebouwde expertise en kwaliteiten.

Inzetten op teamontwikkeling en samen met het team een koers uitzetten door een duidelijk toekomstbeeld te schetsen. Zorgdragen voor gezamenlijke doelen en duidelijke kaders in lijn met het (strategisch) beleidsplan voor de gehele locatie. Dit vraagt om een subtiele balans tussen sturing geven en eigenaarschap bij het team stimuleren.

Bouwen aan een cultuur waarin teamleden met elkaar verantwoordelijkheid nemen voor het geheel. Waar nodig de voorbeeldfunctie en een professionele werkhouding met medewerkers (met enige autoriteit, maar nooit autoritair) bespreekbaar maken. Medewerkers stimuleren om gemaakte afspraken ook met elkaar bespreekbaar te maken.

Vergroten van transparantie wat betreft de afwegingen en keuzes, die gemaakt worden in het MT. Zorgdragen voor een helder besluitvormingsproces en (snelle) terugkoppeling naar betrokkenen bij een vraagstuk. Het takenpakket van het MT meer inzichtelijk maken voor medewerkers.

Persoonlijkheidsprofiel

• Een fijne collega voor het bovenbouwteam en het managementteam, die zorgt dat leerlingen met plezier naar school komen en iedereen na een dag hard werken voldaan naar huis gaat.
• Stijl van leidinggeven: een zichtbare en betrouwbare teamleider, die balans houdt tussen sturing geven en samenwerken. Geeft tegenspraak, durft door te pakken en neemt besluiten. Combineert lef, onafhankelijkheid en organisatievermogen.
• Stijl van contact maken: een eerlijk, direct, nuchter mensenmens met een luisterend oor en warm hart.
• Stijl van verbinden: een energieke, geïnteresseerde en inspirerende bruggenbouwer.

Selectie-eisen

• Ervaring met verantwoordelijkheid voor taken en/of projecten op niveau van een afdeling of locatie
• Kennis van doelgroep mavo en de uitdagingen in de bovenbouw
• Visie op mavo-onderwijs
• Ervaring met lesgeven
• Ervaring met begeleiden van reacties op verandering.

Selectiewensen

• Ervaring met het leidinggeven aan een ervaren docententeam
• Ervaring met het ontwikkelen van een onderwijsvisie.